Fortalecimiento del pensamiento numérico mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego reglado en los niños de 4 a 5 años del Jardín Infantil Bilingüe Growing Children School

Martinez Trochez, Yina Marcela

dc.contributor.advisor	Cruz Carvajal, Eliana
dc.coverage.spatial	ceres_-_santander_de_quilichao
dc.creator	Martinez Trochez, Yina Marcela
dc.date.accessioned	2025-05-20T21:24:04Z
dc.date.available	2025-05-20T21:24:04Z
dc.date.created	2025-05-08
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68482
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Jardín Infantil Bilingüe Growing Children School, trabajando con diez niños y niñas del grupo de Jardín compuesto por seis niñas y cuatro de edades entre niños los 4 a 5 años. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento numérico en niños y niñas de 4 a 5 años del jardín infantil bilingüe Growing Children School mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego reglado durante el primer semestre del 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se aplicaron estrategias pedagógicas a través juego reglado reconociendo sus efectos en el pensamiento numérico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego reglado se consolidó como una herramienta pedagógica valiosa que favorece el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, emocionales y motoras, así como la concentración y el razonamiento lógico. A través de esta estrategia, los niños y niñas aprendieron normas, respetaron turnos, tomaron decisiones, siguieron instrucciones y construyeron aprendizajes de manera significativa.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento del pensamiento numérico mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego reglado en los niños de 4 a 5 años del Jardín Infantil Bilingüe Growing Children School
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategias pedagógicas
dc.subject.keywords	Educación inicial
dc.subject.keywords	Juego reglado
dc.subject.keywords	Matemáticas
dc.subject.keywords	Pensamiento numérico
dc.description.abstractenglish	This document is the result of an exercise in formative research, developed as a degree option, which made it possible to reflect on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at jardin infantile bilingual growing children school. Working with ten boys and girls from jardin's group of six girls and four boys aged 4 to The overall objective was to strengthen numerical thinking in children aged 4 to 5 years of jardin infantil bilandil growing children school through educational strategies based on regulated play during the first half of 202s. A qualitative and experimental approach was used in which pedagogical strategies were applied based on the regulated game recognizing its effects on numerical thinking. From this research exercise, it was concluded that the regulated game was consolidated asa valuable educational tool that favors the development of social, cognitive, emotional and motor skills, as well as concentration and logical reasoning. Through this strategy, children learned rules, took turns, made decisions, followed instructions and constructed learning in a meaningful way.