Fortalecimiento del pensamiento numérico mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego reglado en los niños de 4 a 5 años del Jardín Infantil Bilingüe Growing Children School

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Jardín Infantil Bilingüe Growing Children School, trabajando con diez niños y niñas del grupo de Jardín compuesto por seis niñas y cuatro de edades entre niños los 4 a 5 años. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento numérico en niños y niñas de 4 a 5 años del jardín infantil bilingüe Growing Children School mediante estrategias pedagógicas basadas en el juego reglado durante el primer semestre del 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se aplicaron estrategias pedagógicas a través juego reglado reconociendo sus efectos en el pensamiento numérico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego reglado se consolidó como una herramienta pedagógica valiosa que favorece el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, emocionales y motoras, así como la concentración y el razonamiento lógico. A través de esta estrategia, los niños y niñas aprendieron normas, respetaron turnos, tomaron decisiones, siguieron instrucciones y construyeron aprendizajes de manera significativa.