Cuentos e historias: Integrando la Literatura para el desarrollo socioemocional en los estudiantes de grado primero primaria del colegio Jorge Eliecer Gaitán de Sabanalarga Casanare

Rojas Alfonso, Deisy Yurlady

dc.contributor.advisor	Suárez Díaz, Diana Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_yopal
dc.creator	Rojas Alfonso, Deisy Yurlady
dc.date.accessioned	2025-05-21T14:12:17Z
dc.date.available	2025-05-21T14:12:17Z
dc.date.created	2025-05-05
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68506
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán, trabajando con niños y niñas de grado primero primaria. El objetivo general fue Fortalecer el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes de grado primero primaria del colegio Jorge Eliécer Gaitán de Sabanalarga, Casanare, mediante la literatura infantil como actividad rectora, facilitando la gestión de emociones y la mejora de interacciones sociales durante el primer periodo académico, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable literatura infantil, reconociendo sus efectos en las habilidades socioemocionales. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la identificación de emociones y el desarrollo de la empatía a través de la literatura pueden integrarse de manera más sistemática en los planes de estudio, promoviendo un entorno escolar más inclusivo.
dc.format	pdf
dc.title	Cuentos e historias: Integrando la Literatura para el desarrollo socioemocional en los estudiantes de grado primero primaria del colegio Jorge Eliecer Gaitán de Sabanalarga Casanare
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Habilidades
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Literatura
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Jorge Eliecer Gaitán educational institution, working with first-grade children. The general objective was to strengthen the development of socio-emotional skills in first-grade students at the Jorge Eliécer Gaitán school in Sabanalarga, Casanare, through children's literature as a guiding activity, facilitating emotion management and improving social interactions during the first academic period. A qualitative and experimental approach was employed, focusing on the variable of children's literature and recognizing its effects on socio-emotional skills. From this research exercise, it was concluded that the identification of emotions and the development of empathy through literature can be more systematically integrated into the curriculum, promoting a more inclusive school environment.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogía infantil