Gamificación estrategia para el aprendizaje de las competencias lingüísticas en estudiantes del grado noveno del Instituto Toribio Maya de la ciudad de Popayán

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Instituto Toribio Maya de la ciudad de Popayán, con estudiantes del grado noveno. El objetivo general fue fortalecer el aprendizaje de las competencias lingüísticas en el verbo “to be” en estudiantes del grado noveno del Instituto Toribio Maya de la ciudad de Popayán a través de la gamificación como estrategia de enseñanza, durante el primer semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo experimental en el que puso en juego la gamificación reconociendo sus efectos en la motivación e interés por el aprendizaje del inglés. A partir de esta investigación se concluyó que el uso de la gamificación como estrategia de enseñanza fortalece de manera significativa las competencias lingüísticas en ingles debido a que las actividades lúdicas despiertan el interés y la motivación en los estudiantes.