El juego como medio transformador de las conductas disruptivas de los estudiantes de segundo A° de la Institucion Educativa Mia Rogerio Velasquez de Quibdo.

Abstract

Este trabajo investigativo surge como una propuesta pedagógica desarrollada durante el proceso de práctica profesional en la Institución Educativa MIA Rogerio Velásquez Murillo, con estudiantes de segundo grado (7 a 8 años), quienes presentaban conductas disruptivas que afectaban la convivencia y el aprendizaje en el aula. El objetivo general fue disminuir dichas conductas mediante la implementación de estrategias lúdicas centradas en el juego educativo. Desde un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, se aplicaron técnicas como la observación directa, y entrevistas, lo que permitió analizar la efectividad del juego como mediador en el desarrollo de la autorregulación emocional. Las actividades diseñadas, como "Conociendo mis emociones", "La técnica de la tortuga" y "Rey manda", fomentaron el reconocimiento emocional, la empatía, el autocontrol y la convivencia. Los resultados evidencian una disminución progresiva en los comportamientos disruptivos, un mejor manejo de las emociones por parte de los estudiantes, y un ambiente de aula más armónico, esta experiencia confirma que el juego, más allá de ser una herramienta recreativa, es un recurso pedagógico transformador que fortalece el desarrollo integral de los niños y niñas en sus dimensiones emocionales y sociales. Palabras clave: Educación, juego, transformación, comportamiento, infancia.