Potenciación del aprendizaje del plano cartesiano a través de GeoGebra para Mejorar la motivación y comprensión matemática en estudiantes de grado sexto del Instituto Mixto Miguel de Cervantes Saavedra

Abstract

Resumen La presente propuesta investigativa tiene como objetivo potenciar los procesos de aprendizaje de las matemáticas, particularmente en la motivación y comprensión del plano cartesiano, en los estudiantes del grado sexto del Instituto Mixto Miguel de Cervantes Saavedra, ubicado en el corregimiento de Guacamayal, Municipio Zona Bananera, durante el primer semestre del año 2025. A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron dificultades en la ubicación de puntos en el plano cartesiano, bajo interés por la asignatura y una participación limitada en clases tradicionales. Para dar respuesta a esta problemática, se implementó una estrategia pedagógica mediada por la herramienta tecnológica GeoGebra, que permitió presentar los contenidos de forma visual, dinámica e interactiva. La propuesta contempló el uso de actividades prácticas, simulaciones y recursos digitales, fomentando una mayor interacción de los estudiantes con los conceptos espaciales. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes, así como un aumento en su motivación, participación activa y actitud positiva frente a las matemáticas. Las observaciones de aula, entrevistas y evaluaciones aplicadas mostraron que los estudiantes desarrollaron mayor confianza y comprensión conceptual, y que los docentes adoptaron con interés el uso de herramientas digitales como apoyo a sus prácticas pedagógicas. En síntesis, la incorporación de GeoGebra no solo facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje del plano cartesiano, sino que también generó un cambio favorable en la percepción de los estudiantes hacia las matemáticas, validando el uso de recursos tecnológicos como una alternativa efectiva para mejorar la calidad educativa en contextos rurales.