Uso de la gamificación y el aprendizaje cooperativo para enseñar inglés a niños de preescolar en Vélez 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Universitario sede Centenario de Vélez, Santander, trabajando con el grado preescolar. El objetivo general fue fomentar el aprendizaje del inglés como segunda lengua en los estudiantes de preescolar del Colegio Universitario, sede Centenario de Vélez, Santander, mediante la gamificación y el trabajo colaborativo durante el primer semestre de 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego introducir la gamificación y el trabajo colaborativo como una nueva variable de mediación reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del estudiante, entendiendo este como su transformación en un sujeto activo, motivado y cooperativo en su proceso formativo. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de la gamificación y el trabajo colaborativo en la enseñanza del inglés como segunda lengua en el nivel preescolar no solo facilitó la adquisición de vocabulario, sino que también promovió una transformación significativa en el aspecto ontológico de los estudiantes, convirtiéndolos en participantes activos, motivados y cooperativos.