Estrategias lúdicas e interactivas: Favoreciendo la adquisición de vocabulario en estudiantes de segundo grado de primaria

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Sede Francisco de Paula Santander, en el cual se trabajó con 10 estudiantes del grado segundo de primaria. El objetivo general, fue favorecer la adquisición de vocabulario en contexto en estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Sede Francisco de Paula Santander mediante actividades lúdicas e interactivas durante el primer periodo de 2025. Utilizando un enfoque cualitativo y experimental en cual se puso en juego las actividades lúdicas e interactivas, reconociendo sus efectos en la adquisición de vocabulario en contexto. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las actividades basadas en el juego y la comunicación no solo promueven un ambiente participativo y agradable en el aula, sino que también promueven la retroalimentación y el aprendizaje autónomo en los aprendices. Los datos manifestaron que los alumnos lograron retener palabras y estructuras con más rapidez con el uso de actividades de emparejamiento y herramientas digitales interactivas. Sin embargo, al inicio, los aprendices manifestaban cierta inseguridad y se limitaban a participar activamente de las actividades. mientras que, en la fase final, hubo un aumento en la participación de los estudiantes, manifestaron una actitud de aprendizaje y entusiasmo al expresar sus ideas y conocimientos ya adquiridos.