Fortalecimiento del pensamiento matemático en estudiantes de grado transición a través de estrategias didácticas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Gimnasio Pedagógico Los Andes en Barbosa, Santander, trabajando con estudiantes de grado transición entre 5 a 6 años. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento matemático en los estudiantes mediante estrategias didácticas lúdicas y manipulativas, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la resolución de problemas como estrategia de enseñanza, reconociendo sus efectos en la motivación y comprensión de conceptos matemáticos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de estrategias lúdicas y manipulativas genera un impacto positivo en el aprendizaje y en la disposición de los estudiantes hacia las matemáticas.