Fundamentación matemática a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos para el análisis de circuitos eléctricos en aprendices de tecnología en electricidad industrial SENA

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el SENA de la sede pedregal Medellín Antioquia- Cadena de electricidad, trabajando con grupo de técnicos en formación de electricidad industrial trimestre uno. El objetivo general fue fortalecer procesos de razonamiento cuantitativo matemático para desarrollar las competencias de comprensión de habilidades matemáticas fundamentales en aprendices de electricidad industrial SENA Medellín Antioquia durante el primer trimestre del año 2025,utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego como el razonamiento cuantitativo matemático facilita la compresión y aprendizaje de los conocimientos eléctricos reconociendo sus efectos en los procesos de apropiación de los saberes fundamentales de electricidad, evidenciado principalmente en el aprendizaje basado en proyectos siendo cada aprendiz el constructor de su proceso formativo desde lo práctico, lo simbólico, lo experiencial. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el razonamiento cuantitativo faculta al aprendiz de habilidades críticas, deductivas, propositivas y analíticas que le permiten una mejor apropiación de los conocimientos eléctricos.