| dc.contributor.advisor | Monterrosa Monterrosa, Merlys María | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Moncada Rendón, Rodolfo | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-22T16:32:33Z | |
| dc.date.available | 2025-05-22T16:32:33Z | |
| dc.date.created | 2025-05-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68627 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rmoncadar_unadvirtual_edu_co/EWu0cIPrHjRLg85cWTjw1e4BnxkPFMEtBvb4laEdc1nU3w?e=Koiyh8 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como
opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación
educativa. El estudio se llevó a cabo en el SENA de la sede pedregal Medellín Antioquia- Cadena de electricidad, trabajando con grupo de técnicos en formación de electricidad industrial
trimestre uno. El objetivo general fue fortalecer procesos de razonamiento cuantitativo
matemático para desarrollar las competencias de comprensión de habilidades matemáticas
fundamentales en aprendices de electricidad industrial SENA Medellín Antioquia durante el
primer trimestre del año 2025,utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso
en juego como el razonamiento cuantitativo matemático facilita la compresión y aprendizaje de
los conocimientos eléctricos reconociendo sus efectos en los procesos de apropiación de los
saberes fundamentales de electricidad, evidenciado principalmente en el aprendizaje basado en
proyectos siendo cada aprendiz el constructor de su proceso formativo desde lo práctico, lo
simbólico, lo experiencial. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el
razonamiento cuantitativo faculta al aprendiz de habilidades críticas, deductivas, propositivas y
analíticas que le permiten una mejor apropiación de los conocimientos eléctricos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fundamentación matemática a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos para el análisis de circuitos eléctricos en aprendices de tecnología en electricidad industrial SENA | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Electricidad | |
| dc.subject.keywords | Matemáticas | |
| dc.subject.keywords | Proyectos | |
| dc.subject.keywords | Razonamiento | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which
allowed reflecting on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at
the SENA Pedregal Medellin Antioquia headquarters - Electricity chain, working with a group of
technicians in training in industrial electricity quarter one. The general objective was to
strengthen processes of mathematical quantitative reasoning to develop the competencies of
understanding fundamental mathematical skills in industrial electricity trainees SENA Medellin
Antioquia during the first quarter of the year 2025, using a qualitative and experimental approach
in which it was put into play how quantitative mathematical reasoning facilitates the
understanding and learning of electrical knowledge, recognizing its effects on the appropriation
processes of the fundamental knowledge of electricity, evidenced mainly in project-based
learning, with each apprentice being the builder of his training process from the practical, symbolic and experiential. From this research exercise, it was concluded that quantitative
reasoning empowers the learner with critical, deductive, propositive and analytical skills that
allow a better appropriation of electrical knowledge. | |
