La gamificación como herramienta para mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés en estudiantes CLEI 2

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en (Colegio Montessori Sede Teresa González de cantillo EPMSC Pitalito), trabajando con (Personal Privado de la Libertad (PPL) femenino del Establecimiento carcelario de mediana seguridad de Pitalito Huila y que cursan el grado 5 de primaria). El objetivo general fue fortalecer el aprendizaje de vocabulario en inglés en las estudiantes de CLEI 2 mediante herramientas de gamificación durante el primer semestre del 2025. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se implementó la gamificación como estrategia didáctica, reconociendo sus efectos en la motivación y el interés por el aprendizaje del idioma. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la gamificación contribuyó significativamente al compromiso de las estudiantes con el aprendizaje del vocabulario, mejorando su confianza y participación en clase.