El juego como estrategia didáctica para fortalecer la motivación y la comprensión lectora en niños y niñas del grado segundo de la IE Concentración de Desarrollo Rural de Saravena, Arauca

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural de Saravena, trabajando con estudiantes de grado segundo. El objetivo general fue Potenciar la motivación y la comprensión lectora en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural de Saravena a través del uso del juego como estrategia didáctica durante el primer semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en marcha el juego como estrategia didáctica reconociendo sus efectos en la motivación y la comprensión lectora en los estudiantes de grado segundo. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del juego como herramienta pedagógica genero resultados favorables en el proceso de enseñanza, dado que se mejoro notablemente la motivación y la comprensión lectora en los niños y niñas. Este enfoque permitió que los niños y niñas asumieran un rol activo, vivieran el aprendizaje como una experiencia gratificante y fortalecieran sus competencias lectoras de manera mas efectiva, al convertir la lectura en una actividad recreativa y significativa.