Fomentar la regulación emocional en los estudiantes del grado preescolar

Maldonado Sandoval, Ruth Miladys

dc.contributor.advisor	Portilla Guerrero, Francisco Javier
dc.coverage.spatial	cead_-_puerto_carreño
dc.creator	Maldonado Sandoval, Ruth Miladys
dc.date.accessioned	2025-05-26T16:48:48Z
dc.date.available	2025-05-26T16:48:48Z
dc.date.created	2025-05-22
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68826
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa El Trompillo, trabajando con comunidad indígena sikuani. El objetivo general fue fomentar la regulación emocional en los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa El Trompillo de la Primavera (Vichada) a través de espacios significativos de juego durante el primer semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego, Se propone la implementación de juegos en equipo como una estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo emocional y fomentar la interacción social entre los niños de preescolar. Se espera que esta estrategia promueva un mejor trabajo en equipo y una mayor conexión entre los compañeros. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias pedagógicas fortalecen el desarrollo emocional y la integración social en la primera infancia, generando un impacto positivo en su desarrollo.
dc.format	pdf
dc.title	Fomentar la regulación emocional en los estudiantes del grado preescolar
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Emoción
dc.subject.keywords	Espacios
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Regulación
dc.subject.keywords	Significativo
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at El Trompillo Educational Institution, working with the Sikuani indigenous community. The overall objective was to promote emotional regulation in preschool students at El Trompillo Educational Institution in La Primavera (Vichada) through meaningful play spaces during the first semester of 2025. This study used a qualitative and experimental approach that involved play. The implementation of team games is proposed as a pedagogical strategy to strengthen emotional development and foster social interaction among preschool children. This strategy is expected to promote better teamwork and greater connection among peers. Based on this research exercise, it was concluded that pedagogical strategies strengthen emotional development and social interaction in early childhood, generating a positive impact on their development.