| dc.contributor.advisor | Rosero Sosa, María Mercedes | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Cortes Pai, Yoselin Yuseth | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-28T19:39:28Z | |
| dc.date.available | 2025-05-28T19:39:28Z | |
| dc.date.created | 2025-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68978 | |
| dc.description.abstract | En el contexto educativo actual, la lectoescritura se ha reconocido como una competencia fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas. Especialmente en los primeros años de vida escolar,
entre los 5 y 7 años, se establece una base crucial que impactará su aprendizaje futuro. Este proyecto, titulado "Desarrollo de las habilidades lectoescritoras a través de la narración de historias propias",
tiene como objetivo central potenciar las habilidades lectoras y escriturales de los estudiantes del centro educativo Carcuel en Barbacoas, Nariño, mediante el uso de la narrativa.
La importancia de la narrativa en el proceso de lectoescritura es respaldada por teorías educativas relevantes, como las propuestas por Lev Vygotsky. Desde su perspectiva sociocultural, el aprendizaje es un proceso profundamente social y contextualizado. La narración de historias no solo permite a los niños conectar sus experiencias personales con el lenguaje escrito, sino que también promueve la construcción del conocimiento a través de la interacción social. Al compartir y crear relatos, los niños desarrollan habilidades lingüísticas esenciales y enriquecen su vocabulario, al tiempo que fortalecen su capacidad para organizar pensamientos y emociones.Además, al situar la narrativa en el corazón del proceso educativo, se fomenta un ambiente motivador que estimula el interés por la lectura y escritura. Las historias propias permiten a los niños explorar su identidad cultural y personal, facilitando un aprendizaje significativo que trasciende las meras habilidades técnicas. Este enfoque no solo contribuye al desarrollo académico de los niños, sino que también apoya su crecimiento emocional y social.
A través de este proyecto, se busca implementar estrategias innovadoras que integren la narración como herramienta pedagógica clave en el aula. Se espera que esta iniciativa no solo fortalezca las competencias lectoescritoras de los estudiantes, sino que también les brinde un espacio para expresarse creativamente y construir conexiones significativas con su entorno. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo de las habilidades lectoescritoras en los niños de 5 a 7 años a través de la propuesta pedagógica basada en la narración de historias propias en el Centro Educativo Mixto Carcuel Municipio de Barbacoas Nariño | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Entorno | |
| dc.subject.keywords | Historias | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | |
| dc.description.abstractenglish | In the current educational context, literacy has been recognized as a fundamental skill for the comprehensive development of children. Especially in the early years of school, between ages 5 and 7, a crucial foundation is established that will impact their future learning. This project, entitled "Development of Literacy Skills through Storytelling," aims to enhance the reading and writing skills of students at the Carcuel School in Barbacoas, Nariño, through the use of narrative.
The importance of narrative in the literacy process is supported by relevant educational theories, such as those proposed by Lev Vygotsky. From his sociocultural perspective, learning is a deeply social and contextualized process. Storytelling not only allows children to connect their personal experiences with written language but also promotes the construction of knowledge through social interaction. By sharing and creating stories, children develop essential language skills and enrich their vocabulary, while strengthening their ability to organize thoughts and emotions.
Furthermore, by placing storytelling at the heart of the educational process, a motivating environment is fostered that stimulates an interest in reading and writing. Stories allow children to explore their cultural and personal identity, facilitating meaningful learning that transcends mere technical skills. This approach not only contributes to children's academic development but also
supports their emotional and social growth.
Through this project, we seek to implement innovative strategies that integrate storytelling as a key pedagogical tool in the classroom. It is hoped that this initiative will not only strengthen tudents' literacy skills but also provide them with a space to express themselves creatively and build meaningful connections with their surroundings. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogia Infantil | |
