| dc.contributor.advisor | Morelo Primera, Rosana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_corozal | |
| dc.creator | Álvarez Romero, Denys Cecilia | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-30T20:23:55Z | |
| dc.date.available | 2025-05-30T20:23:55Z | |
| dc.date.created | 2025-05-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69117 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonia Santos, trabajando con niños de grado primero en edades entre 5 y 7 años de edad. El objetivo general fue mejorar el desarrollo socioemocional en los estudiantes a través de juego de roles y debates en el aula durante el primer semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el aprendizaje basado en proyectos reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los niños no solo aprendieron a identificar lo que sentían, sino también a expresarlo con mayor claridad y confianza | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Viaje por el mundo de las emociones: Mejorando habilidades socioemocionales en niños de grado primero | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo socioemocional | |
| dc.subject.keywords | Empatía | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.subject.keywords | Habilidades sociales | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Antonia Santos Educational Institution, working with first-grade children between the ages of 5 and 7. The overall objective was to improve students' socio-emotional development through role-playing and classroom discussions during the first semester of 2025. The study used a qualitative and experimental approach that leveraged project-based learning, recognizing its effects on children's socio-emotional development. From this research exercise, it was concluded that the children not only learned to identify what they felt, but also to express it with greater clarity and confidence | |
