Viaje por el mundo de las emociones: Mejorando habilidades socioemocionales en niños de grado primero

Álvarez Romero, Denys Cecilia

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	cead_-_corozal
dc.creator	Álvarez Romero, Denys Cecilia
dc.date.accessioned	2025-05-30T20:23:55Z
dc.date.available	2025-05-30T20:23:55Z
dc.date.created	2025-05-28
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69117
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonia Santos, trabajando con niños de grado primero en edades entre 5 y 7 años de edad. El objetivo general fue mejorar el desarrollo socioemocional en los estudiantes a través de juego de roles y debates en el aula durante el primer semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el aprendizaje basado en proyectos reconociendo sus efectos en el desarrollo socioemocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los niños no solo aprendieron a identificar lo que sentían, sino también a expresarlo con mayor claridad y confianza
dc.format	pdf
dc.title	Viaje por el mundo de las emociones: Mejorando habilidades socioemocionales en niños de grado primero
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Desarrollo socioemocional
dc.subject.keywords	Empatía
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Habilidades sociales
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Antonia Santos Educational Institution, working with first-grade children between the ages of 5 and 7. The overall objective was to improve students' socio-emotional development through role-playing and classroom discussions during the first semester of 2025. The study used a qualitative and experimental approach that leveraged project-based learning, recognizing its effects on children's socio-emotional development. From this research exercise, it was concluded that the children not only learned to identify what they felt, but also to express it with greater clarity and confidence