| dc.contributor.advisor | Moreno Beltran, Gloria Esperanza | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cúcuta | |
| dc.creator | Pinzon Erazo, Lina Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-31T16:02:45Z | |
| dc.date.available | 2025-05-31T16:02:45Z | |
| dc.date.created | 2025-05-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69159 | |
| dc.description.abstract | Este documento presenta resultados en fortalecimiento de la expresión emocional de niños de 2 a 3 años del Hogar Infantil Pilatunas de la ciudad de Cúcuta. La investigación permite reflexionar sobre la práctica pedagógica y su potencial transformador en el desarrollo emocional infantil a través de estrategias lúdicas específicas durante secciones de lectura. En este estudio trabajamos con niños de 2 a 3 años de dicha institución, implementando un enfoque cualitativo centrado en la expresión emocional durante un periodo de 4 semanas. El proceso investigativo se estructuró en tres fases principales: primero, exploramos el acercamiento inicial de los niños a las estrategias lúdicas basadas en el juego dramático durante las sesiones de lectura; segundo, movilizamos activamente su expresión emocional mediante la experimentación con estas estrategias; y finalmente, reconocimos los cambios manifestados en su capacidad de expresión emocional tras la implementación sistemática de las actividades. Los resultados de este ejercicio investigativo evidencian que la implementación de juegos dramáticos durante las sesiones de lectura constituye una herramienta pedagógica eficaz para que los niños en edades tempranas exploren, identifiquen y expresen sus emociones. Se observó que estas estrategias lúdicas facilitan la comunicación de sentimientos y promueven el desarrollo de habilidades sociales fundamentales para su formación integral, particularmente en actividades grupales como las representaciones dramáticas vinculadas a las narraciones trabajadas en el aula. A partir de este ejercicio investigativo, exploramos la exposición temprana a la diversidad cultural y familiar es fundamental para el desarrollo de habilidades de convivencia y comunicación | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Potenciando la expresión emocional a través del juego dramático en contextos de lectura en el hogar infantil Pilatunas de Cúcuta | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comunicación | |
| dc.subject.keywords | Diversidad | |
| dc.subject.keywords | Expresión | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.subject.keywords | Integral | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents results in strengthening the emotional expression of children from 2 to 3 years of age at the Pilatunas Children's Home in the city of Cúcuta. The research allows us to reflect on pedagogical practice and its transformative potential in children's emotional development through specific playful strategies during reading sections. In this study we worked with children from 2 to 3 years of age from this institution, implementing a qualitative approach focused on emotional expression over a period of 4 weeks. The research process was structured in three main phases: first, we explored the children's initial approach to playful strategies based on dramatic play during reading sessions; second, we actively mobilize their emotional expression by experimenting with these strategies; and finally, we recognized the changes manifested in their capacity for emotional expression after the systematic implementation of the activities. The results of this research exercise show that the implementation of dramatic games during reading sessions is an effective pedagogical tool for children at an early age to explore, identify and express their emotions. It was observed that these playful strategies facilitate the communication of feelings and promote the development of fundamental social skills for their comprehensive training, particularly in group activities such as dramatic representations linked to the narratives worked on in the classroom. From this research exercise, we explore that early exposure to cultural and family diversity is essential for the development of coexistence and communication skills | |
