Potenciando la expresión emocional a través del juego dramático en contextos de lectura en el hogar infantil Pilatunas de Cúcuta

Abstract

Este documento presenta resultados en fortalecimiento de la expresión emocional de niños de 2 a 3 años del Hogar Infantil Pilatunas de la ciudad de Cúcuta. La investigación permite reflexionar sobre la práctica pedagógica y su potencial transformador en el desarrollo emocional infantil a través de estrategias lúdicas específicas durante secciones de lectura. En este estudio trabajamos con niños de 2 a 3 años de dicha institución, implementando un enfoque cualitativo centrado en la expresión emocional durante un periodo de 4 semanas. El proceso investigativo se estructuró en tres fases principales: primero, exploramos el acercamiento inicial de los niños a las estrategias lúdicas basadas en el juego dramático durante las sesiones de lectura; segundo, movilizamos activamente su expresión emocional mediante la experimentación con estas estrategias; y finalmente, reconocimos los cambios manifestados en su capacidad de expresión emocional tras la implementación sistemática de las actividades. Los resultados de este ejercicio investigativo evidencian que la implementación de juegos dramáticos durante las sesiones de lectura constituye una herramienta pedagógica eficaz para que los niños en edades tempranas exploren, identifiquen y expresen sus emociones. Se observó que estas estrategias lúdicas facilitan la comunicación de sentimientos y promueven el desarrollo de habilidades sociales fundamentales para su formación integral, particularmente en actividades grupales como las representaciones dramáticas vinculadas a las narraciones trabajadas en el aula. A partir de este ejercicio investigativo, exploramos la exposición temprana a la diversidad cultural y familiar es fundamental para el desarrollo de habilidades de convivencia y comunicación