Implementación de actividades ludico pedagógicas para mejorar el lenguaje verbal en los niños y niñas de grado jardín del Centro de desarrollo infantil San Nicolas En Tuquerres- Nariño 2025

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue implementar y evaluar una estrategia pedagógica ludico pedagógica que mejore la expresión oral en estudiantes del centro de desarrollo infantil San Nicolas del municipio de Tuquerres Nariño, es de gran importancia fortalecer estas habilidades comunicativas donde se identificó un aspecto crítico para el desarrollo emocional y social de los niños y niñas de primera infancia. En respuesta a esta problemática, la investigación busca diagnosticar las falencias en el lenguaje verbal de los niños y niñas y, a través de actividades pedagógicas, promover unambiente seguro y colaborativos donde se incentive la participación y confianza al comunicarse dentro de la salita de jardín. El objetivo principal de esta propuesta es Fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en el proceso de articulación de los niños y niñas del grado jardín del CDI San Nicolás a través del juego de palabras y actividades lúdico-pedagógicas durante el año 2025, diseñadas específicamente para promover la interacción, la confianza y el uso efectivo del lenguaje, estas actividades incluyen juegos de roles, lectura de cuentos, juegos de palabras, descripción de imágenes y rondas; las cuales permitan a los niñas y niños practicar el lenguaje en contextos diversos y lúdicos. Mi rol como docente no solo será el de facilitador, sino también el de mediador en la creación de un ambiente donde los estudiantes se sientan libres de expresarse sin temor, de este modo, se busca no solo que los niños y niñas hablen más, sino que lo hagan de manera más coherente y con mayor confianza. Esta propuesta está respaldada por estudios que destacan la importancia de la interacción activa en el desarrollo del lenguaje. Bruner (1983) sostiene que los entornos de aprendizaje interactivo favorecen el desarrollo cognitivo, mientras que Rodríguez (2019) muestra cómo las actividades lúdicas y didácticas pueden mejorar significativamente las competencias verbales en los niños y niñas, estos estudios coinciden en que el aprendizaje no debe ser un proceso pasivo, sino una construcción activa donde cada niño y niña sea un participante activo en su propio proceso de desarrollo.