Implementación de actividades ludico pedagógicas  para mejorar el lenguaje verbal en los niños y niñas de grado jardín del Centro de desarrollo infantil San Nicolas En Tuquerres- Nariño 2025

Calderon Diaz, Paola Andrea

dc.contributor.advisor	Suares Diaz, Diana Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_pasto
dc.creator	Calderon Diaz, Paola Andrea
dc.date.accessioned	2025-05-31T16:29:32Z
dc.date.available	2025-05-31T16:29:32Z
dc.date.created	2025-05-29
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69166
dc.description	No aplica
dc.description.abstract	El objetivo principal de este estudio fue implementar y evaluar una estrategia pedagógica ludico pedagógica que mejore la expresión oral en estudiantes del centro de desarrollo infantil San Nicolas del municipio de Tuquerres Nariño, es de gran importancia fortalecer estas habilidades comunicativas donde se identificó un aspecto crítico para el desarrollo emocional y social de los niños y niñas de primera infancia. En respuesta a esta problemática, la investigación busca diagnosticar las falencias en el lenguaje verbal de los niños y niñas y, a través de actividades pedagógicas, promover unambiente seguro y colaborativos donde se incentive la participación y confianza al comunicarse dentro de la salita de jardín. El objetivo principal de esta propuesta es Fortalecer el desarrollo del lenguaje oral en el proceso de articulación de los niños y niñas del grado jardín del CDI San Nicolás a través del juego de palabras y actividades lúdico-pedagógicas durante el año 2025, diseñadas específicamente para promover la interacción, la confianza y el uso efectivo del lenguaje, estas actividades incluyen juegos de roles, lectura de cuentos, juegos de palabras, descripción de imágenes y rondas; las cuales permitan a los niñas y niños practicar el lenguaje en contextos diversos y lúdicos. Mi rol como docente no solo será el de facilitador, sino también el de mediador en la creación de un ambiente donde los estudiantes se sientan libres de expresarse sin temor, de este modo, se busca no solo que los niños y niñas hablen más, sino que lo hagan de manera más coherente y con mayor confianza. Esta propuesta está respaldada por estudios que destacan la importancia de la interacción activa en el desarrollo del lenguaje. Bruner (1983) sostiene que los entornos de aprendizaje interactivo favorecen el desarrollo cognitivo, mientras que Rodríguez (2019) muestra cómo las actividades lúdicas y didácticas pueden mejorar significativamente las competencias verbales en los niños y niñas, estos estudios coinciden en que el aprendizaje no debe ser un proceso pasivo, sino una construcción activa donde cada niño y niña sea un participante activo en su propio proceso de desarrollo.
dc.format	pdf
dc.title	Implementación de actividades ludico pedagógicas para mejorar el lenguaje verbal en los niños y niñas de grado jardín del Centro de desarrollo infantil San Nicolas En Tuquerres- Nariño 2025
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Actividades lúdicas
dc.subject.keywords	Estrategias pedagógicas
dc.subject.keywords	Implementación didáctica
dc.description.abstractenglish	The main objective of this study was to implement and evaluate a play-based pedagogical strategy to improve oral expression in students at the San Nicolás Early Childhood Development Center (CDI) in the municipality of Túquerres, Nariño. Strengthening these communication skills is of great importance, as a critical aspect was identified for the emotional and social development of early childhood boys and girls. In response to this issue, the research aims to diagnose deficiencies in the children's verbal language and, through pedagogical activities, promote a safe and collaborative environment that encourages participation and confidence in communication within the kindergarten classroom. The main goal of this proposal is to strengthen the development of oral language in the articulation process of kindergarten children at CDI San Nicolás through word games and play-based pedagogical activities during the year 2025. These activities are specifically designed to promote interaction, confidence, and the effective use of language. They include role-playing, storytelling, word games, image description, and group songs, which allow children to practice language in diverse and playful contexts. My role as a teacher will not only be that of a facilitator but also a mediator in creating an environment where students feel free to express themselves without fear. In this way, the aim is not only for children to speak more, but to do so more coherently and with greater confidence. This proposal is supported by studies that highlight the importance of active interaction in language development. Bruner (1983) states that interactive learning environments promote cognitive development, while Rodríguez (2019) shows how playful and didactic activities can significantly improve verbal competencies in children.