Aprendiendo a leer y escribir en un mundo digital

Núñez Godoy, Edith Saray; Contreras Guzman, Michel Yohandry

dc.contributor.advisor	Calderón Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	udr_-_Barrancabermeja
dc.creator	Núñez Godoy, Edith Saray
dc.creator	Contreras Guzman, Michel Yohandry
dc.date.accessioned	2025-06-04T21:53:29Z
dc.date.available	2025-06-04T21:53:29Z
dc.date.created	2025-05-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69465
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnico Superior Industrial - Sede C-Santa Cecilia, trabajando con niños y niñas del grado segundo. El objetivo general fue fortalecer las habilidades de lectura y escritura por parte de los estudiantes del grado 2° de la Institución Educativa Técnico Superior Industrial - Sede C-Santa Cecilia (Barrancabermeja), mediante la vinculación de herramientas tecnológicas y la creación de experiencias didácticas durante el primer semestre del 2025. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo con diseño experimental, en el que se puso en juego la variable de las herramientas digitales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, relacionado con su autopercepción como lectores y escritores. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración pedagógica de la tecnología no solo fortaleció las competencias comunicativas de los estudiantes, sino que también generó cambios significativos en su motivación, autonomía y confianza frente al aprendizaje. Palabras clave: innovación, tecnología, igualdad
dc.format	pdf
dc.title	Aprendiendo a leer y escribir en un mundo digital
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Innovación
dc.subject.keywords	Tecnología
dc.subject.keywords	Igualdad
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the Institución Educativa Técnico Superior Industrial – Sede C-Santa Cecilia, working with second-grade children. The general objective was to strengthen the reading and writing skills of second-grade students at the Institución Educativa Técnico Superior Industrial – Sede C-Santa Cecilia (Barrancabermeja), through the integration of technological tools and the creation of didactic experiences during the first semester of 2025. A qualitative approach with an experimental design was used, in which the variable of digital tools was implemented, recognizing their effects on the ontological aspect of students, related to their self-perception as readers and writers. Based on this research exercise, it was concluded that the pedagogical integration of technology not only strengthened students' communication skills but also generated significant changes in their motivation, autonomy, and confidence in learning.