Los  juegos de roles como estrategia para fortalecer las habilidades sociales en los niños de  grado prejardín

López Gómez, Leidy Johana

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis
dc.creator	López Gómez, Leidy Johana
dc.date.accessioned	2025-06-07T13:32:21Z
dc.date.available	2025-06-07T13:32:21Z
dc.date.created	2025-06-05
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69706
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la institución educativa Kindergarden Howard, trabajando con el grado de prejardín. El objetivo general fue Fomentar las habilidades sociales de los estudiantes de grado prejardín, por medio de los juegos de roles durante el primer semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego, los juegos de roles reconociendo sus efectos en el desarrollo de las habilidades sociales. Apartir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los juegos de roles intervienen de manera simbólica, reflexiva y voluntaria en el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas, evienciando su efecto en las habilidades sociales de manera veraz, siendo una herramienta necesaria para la vida
dc.format	pdf
dc.title	Los juegos de roles como estrategia para fortalecer las habilidades sociales en los niños de grado prejardín
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Habilidades sociales
dc.subject.keywords	Juego de roles
dc.subject.keywords	Relaciones interpersonales
dc.subject.keywords	Trabajo en equipo
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at Kindergarten Howard, working with the pre-kindergarten grade level. The general objective was to promote the social skills of pre-kindergarten students through role-playing during the first semester of 2025. This study used a qualitative and experimental approach in which role-playing was implemented, recognizing its effects on the development of social skills. From this research exercise, it was concluded that role-playing plays symbolically, reflexively, and voluntarily intervene in the development and learning of children, truly demonstrating its effect on social skills, making it a necessary tool for life.