Deficiencias en el aprendizaje de las matemáticas a causa de la baja interpretación y comprensión lectora en el área de castellano, en estudiantes de grado tercero del Instituto La Unión Sucre durante el primer semestre del año 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la institución educativa instituto la unión trabajando con estudiantes de grado tercero de primaria. El objetivo general fue Fomentar la trasversalidad en el área de castellano y matemáticas para desarrollar competencias esenciales en los estudiantes de grado tercero del instituto La Unión mediante el aprendizaje significativo durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego una variable cuantitativa continua, reconociendo sus efectos en el análisis y comprensión de relaciones interdisciplinarias entre las áreas de castellano y matemáticas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, el estudio inicial de regresión lineal mostró que existe una relación del 92,48% entre las notas de la asignatura de castellano y matemáticas esta indica que las notas de la asignatura de matemáticas en los estudiantes dependen de las notas de la asignatura de castellano, observando los resultados del estudio de regresión lineal después de la intervención este porcentaje no se aleja mucho es decir, la relación persiste entre estas, por lo que no hay variación en la relación de estas variables. Palabras clave: Variable, intervención, correlación, regresión, análisis.