Transformando el pensamiento matemático: El poder de las rutinas de pensamiento visible en un contexto rural multicultural

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Campestre San José Obrero, trabajando con estudiantes de 5º grado. El objetivo general fue evaluar el impacto de la implementación sistemática de Rutinas de Pensamiento Visible en la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos complejos y articular su razonamiento matemático durante el año escolar 2025, utilizando un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y experimental en el que se puso en juego la variable de las Rutinas de Pensamiento Visible, reconociendo sus efectos en la autonomía, metacognición y actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las Rutinas de Pensamiento Visible mejoraron significativamente el desempeño matemático (de 20% a 55% en resolución de problemas complejos), la articulación del razonamiento (de 15% a 75% en explicaciones claras) y las actitudes hacia el aprendizaje colaborativo (80% de interés), transformando la experiencia educativa en un contexto rural y diverso.