| dc.contributor.advisor | Nieves González, Ana Milena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_celestino_mutis | |
| dc.creator | Ordozgoitia Miranda, Juan Camilo | |
| dc.creator | Aguirre Zapata, Diego Esteban | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-03T22:43:13Z | |
| dc.date.available | 2025-07-03T22:43:13Z | |
| dc.date.created | 2025-07-03 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70506 | |
| dc.description | Evidencias de diseño, implementación y evaluación de las estrategias planteadas en la propuesta investigativa. | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo con estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Rural Buenos Aires del municipio de Cañasgordas Antioquia, trabajando con jóvenes entre los 14 y 15 años. El objetivo general fue el fortalecimiento del pensamiento crítico, reflexivo y autónomo, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) reconociendo sus efectos en cuanto al análisis, interpretación, toma de decisiones y argumentación. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el desarrollo progresivo de una postura crítica u autónoma en los estudiantes fue en constante crecimiento durante la intervención pedagógica, logrando de esa forma sujetos capaces de construir ideas, argumentos e interpretación de textos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Aprendizaje basado en problemas y uso de las TIC para el fortalecimiento del pensamiento crítico, reflexivo y autónomo en estudiantes del noveno grado de la Institución Educativa Rural Buenos Aires del municipio de Cañasgordas Antioquia | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | ABP | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje autónomo | |
| dc.subject.keywords | Argumentación | |
| dc.subject.keywords | Pensamiento crítico | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.description.abstractenglish | This is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed reflecting on pedagogical practice and educational research. The study was carried out with ninth grade students of the Institución Educativa Rural Buenos Aires of the municipality of Cañasgordas Antioquia, working with young people between 14 and 15 years old. The general objective was the strengthening of critical, reflective and autonomous thinking, using a qualitative and experimental approach in which the Problem Based Learning (PBL) was put into play, recognizing its effects in terms of analysis, interpretation, decision making and argumentation. From this research exercise, it was concluded that the progressive development of a critical and autonomous posture in the students was in constant growth during the pedagogical intervention, thus achieving subjects capable of constructing ideas, arguments and interpretation of texts. | |
| dc.subject.category | Filosofía | |
