Estrategias fonéticas para optimizar la pronunciación de las vocales en inglés en los estudiantes del grupo Aliens de Starkids Modelia

Abstract

El presente trabajo es producto de un proceso de investigación formativa llevado a cabo como requisito para la obtención del título profesional y con el propósito de promover la reflexión sobre la práctica docente y el desarrollo de competencias investigativas. Este informe presenta los resultados del proyecto investigativo realizado en la escuela de idiomas StarsKids Modelia, con los estudiantes del grupo Aliens, conformado por niños entre 9 y 12 años de edad; dicho proyecto se enfocó en mejorar la pronunciación de las vocales en inglés mediante la implementación de estrategias fonéticas adaptadas a su nivel; se identificó que los estudiantes presentaban dificultad para diferenciar entre determinados sonidos vocálicos largos y cortos, cuya pronunciación es muy similar y difícil de distinguir,en gran parte debido a la influencia del español —lengua en la que algunos de estos sonidos no existen—, así como a la falta de una enseñanza explícita de la fonética. A través de un enfoque metodológico mixto y bajo el modelo de investigación acción pedagógica, se diseñó una secuencia didáctica de tres sesiones, en las que se aplicaron actividades centradas en la escucha, la repetición, el uso del Alfabeto Fonético Internacional (IPA) y juegos lúdicos. Los resultados evidenciaron avances en la conciencia fonológica y la articulación de vocales, lo cual demuestra la efectividad de incluir estrategias fonéticas en la enseñanza del inglés desde edades tempranas y especialmente en contextos donde el contacto con la lengua extranjera es limitado; adicionalmente se constató que, incluso en intervenciones cortas, es posible producir mejorías cuando las actividades están adaptadas al nivel y necesidades del grupo.