Fortalecimiento de la comprensión y resolución de ejercicios sobre productos notables (binomio al cuadrado) en estudiantes de grado 8º de la Institución Educativa Agroindustrial Andrés Bello, mediadas por las TIC y actividades lúdicas durante el tercer periodo académico de 2025

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Agroindustrial Andrés Bello, con estudiantes de grado octavo, y tuvo como objetivo principal fortalecer la comprensión y resolución de ejercicios sobre productos notables, específicamente el binomio al cuadrado, mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas, durante el tercer periodo académico de 2025. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con elementos experimentales, en el que se diseñaron e implementaron estrategias pedagógicas mediadas por la tecnología y el juego. Estas permitieron no solo mejorar el desempeño académico de los estudiantes, sino también generar transformaciones en el plano ontológico, evidenciadas en cambios de actitud, aumento de la autoconfianza y mayor disposición hacia el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados demostraron que la incorporación de metodologías innovadoras y contextualizadas favorece significativamente el desarrollo de competencias matemáticas y el fortalecimiento de la relación de los estudiantes con esta área del conocimiento.