| dc.contributor.advisor | Nieves Gonzalez, Ana Milena | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_cubará | |
| dc.creator | Nossa Florez, Monica Viviana | |
| dc.creator | Hernandez Sandoval, Jhosmi Liseth | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-04T20:54:48Z | |
| dc.date.available | 2025-07-04T20:54:48Z | |
| dc.date.created | 2025-06-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70544 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/natalia_pascuas_unad_edu_co/EpxMv3AtxS1Kvcd6xqkJMzsBwgGJtRgymwHHHqYuVJGL-A?e=gVKOrP | |
| dc.description.abstract | Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y los procesos de enseñanza y aprendizaje en matemáticas. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Agroindustrial Andrés Bello, con estudiantes de grado octavo, y tuvo como objetivo principal fortalecer la comprensión y resolución de ejercicios sobre productos notables, específicamente el binomio al cuadrado, mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas, durante el tercer periodo académico de 2025. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con elementos experimentales, en el que se diseñaron e implementaron estrategias pedagógicas mediadas por la tecnología y el juego. Estas permitieron no solo mejorar el desempeño académico de los estudiantes, sino también generar transformaciones en el plano ontológico, evidenciadas en cambios de actitud, aumento de la autoconfianza y mayor disposición hacia el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados demostraron que la incorporación de metodologías innovadoras y contextualizadas favorece significativamente el desarrollo de competencias matemáticas y el fortalecimiento de la relación de los estudiantes con esta área del conocimiento. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la comprensión y resolución de ejercicios sobre productos notables (binomio al cuadrado) en estudiantes de grado 8º de la Institución Educativa Agroindustrial Andrés Bello, mediadas por las TIC y actividades lúdicas durante el tercer periodo académico de 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Matematicas | |
| dc.subject.keywords | Binomio | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the results of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and the teaching and learning processes in mathematics. The study was carried out at the Andrés Bello Agroindustrial Educational Institution with eighth-grade students. Its main objective was to strengthen the understanding and resolution of exercises on notable products, specifically the squared binomial, through the use of ICT tools and recreational activities, during the third academic period of 2025. The research adopted a qualitative approach with experimental elements, in which pedagogical strategies mediated by technology and games were designed and implemented. These strategies not only improved students' academic performance but also generated transformations at the ontological level, evidenced by changes in attitude, increased self-confidence, and a greater willingness to learn mathematics. The results demonstrated that the incorporation of innovative and contextualized methodologies significantly favors the development of mathematical competencies and strengthens students' relationship with this area of knowledge. | |
