Estrategias didácticas mediadas por recursos audiovisuales y lúdicos para mejorar la comprensión lectora en inglés en el Liceo del Caribe

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Liceo del Caribe, trabajando con estudiantes de grado quinto. El objetivo general fue proponer una estrategia didáctica que, mediante el uso de contenidos audiovisuales y actividades lúdicas, contribuya al desarrollo de la comprensión lectora en inglés; desde el nivel textual hasta el inferencial, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable didáctica de estrategias lúdicas y contenidos audiovisuales, reconociendo sus efectos en el desarrollo del pensamiento crítico y la actitud ética frente a la lectura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la propuesta promovió una transformación significativa en la relación de los estudiantes con los textos en inglés, al fortalecer tanto la comprensión inferencial como su disposición emocional y reflexiva frente al acto lector.