Fortalecimiento de la atención y la participación activa en la dimensión comunicativa en niños y niñas de 5 a 6 años del grado transición en la Institución Educativa Tablones, mediante la implementación del diseño universal para el aprendizaje DUA

Abstract

Este trabajo presenta una intervención pedagógica desarrollada en la Institución Educativa Tablones Sede Central Primaria, ubicada en zona rural del municipio de Palmira, Valle del Cauca, con un grupo de 14 niños y niñas del grado Transición, entre los 5 y 6 años de edad. El propósito fue fortalecer la atención y la participación activa en la dimensión comunicativa mediante la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), en respuesta a las barreras de aprendizaje presentes en un contexto con condiciones socioeconómicas limitadas. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo investigación acción participativa (IAP), utilizó técnicas como la observación participante, entrevistas, diarios de campo y registros fotográficos. Se identificaron avances significativos en la comprensión y producción oral, así como en la interacción social y el involucramiento activo de los niños y niñas en las experiencias pedagógicas, evidenciando el potencial del DUA como herramienta inclusiva y transformadora del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la dimensión comunicativa.