| dc.contributor.advisor | Nieves González, Ana Milena | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_boavita | |
| dc.creator | Espinel Valbuena, Blanca Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-19T16:43:41Z | |
| dc.date.available | 2025-07-19T16:43:41Z | |
| dc.date.created | 2025-07-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70805 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1j1_MYVWnHdeLk7zbuzKH5UeebAT7lU2f?usp=drive_link | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado
como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación
educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las
Mercedes Sede Urbana, trabajando con estudiantes del grado transición. El objetivo general fue
fortalecer la atención para promover el desarrollo de las habilidades de lectoescritura en los
estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las
Mercedes de La Uvita (Boyacá), mediante actividades lúdicas en el segundo período del 2025,
utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la aplicación de
actividades lúdicas para mejorar la atención y así promover el desarrollo de habilidades de
lectoescritura reconociendo sus efectos hacia cambios positivos en los niños.
Se empezaron a ver a sí mismos como seres capaces de aprender, con más confianza y
seguridad, lo que les permitió enfrentar nuevos retos con mayor disposición. Además, se observó
que más niños lograban mantener la atención durante las actividades desarrolladas. El uso del
juego fue clave, porque no solo hizo que las actividades fueran más divertidas, sino que también
ayudó a que los niños se sintieran más motivados, fortalecieran su autoestima y se animaran a
seguir participando. Gracias a esto, mejoraron en aspectos importantes como la coordinación de
sus movimientos, la lateralidad y la motricidad tanto gruesa como fina, lo que favoreció también
su desarrollo en la lectura y escritura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la
aplicación de actividades lúdicas demostraron ser herramientas efectivas para fortalecer la
atención y promover el desarrollo de habilidades de lectoescritura en los estudiantes de grado
preescolar.
Los resultados obtenidos resaltaron cómo estas estrategias lúdicas, dinámicas y
motivadoras logran captar el interés de los niños, fortaleciendo la atención, favoreciendo tanto su
aprendizaje de la lectura y la escritura como su participación activa en el aula. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la atención para el desarrollo de habilidades de lectoescritura en estudiantes de grado transición de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las Mercedes de La Uvita (Boyacá) a través de actividades lúdicas en el segundo período del 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Atención | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research project, developed as a graduation
requirement, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The
study was conducted at the "Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de las Mercedes" in the
urban branch, working with kindergarten (transition grade) students. The general objective was to
strengthen attention in order to promote the development of reading and writing skills in transition
grade students of the same institution, located in La Uvita (Boyacá), through playful activities
during the second academic term of 2025. A qualitative and experimental approach was used,
applying playful activities to enhance attention and, in turn, foster the development of literacy
skills, acknowledging their effects on positive changes in the children.
They began to see themselves as capable learners, gaining more confidence and security,
which allowed them to face new challenges with greater readiness. Additionally, more children
were observed maintaining attention during the activities. The use of play was key, as it not only
made the activities more enjoyable but also helped the children feel more motivated, boosted
their self-esteem, and encouraged continued participation. As a result, they improved in
important areas such as coordination, laterality, and both gross and fine motor skills, which also
supported their reading and writing development. From this research experience, it was
concluded that the implementation of playful activities proved to be effective tools for
strengthening attention and promoting the development of literacy skills in preschool students.
The results highlighted how these playful, dynamic, and motivating strategies managed to
capture the children's interest, strengthening their attention and supporting both their learning of
reading and writing and their active participation in the classroom. | |
| dc.subject.category | Español | |
