Contribución de las actividades de grafomotricidad al fortalecimiento de la escritura en los niños de grado segundo de la Institución Educativa La Libertad, Valle del Guamuez, Putumayo

Abstract

Este escrito surge de un proceso de investigación pedagógica realizado como opción de grado, el cual brindó la oportunidad de reflexionar acerca de la práctica educativa y la investigación en el ámbito formativo. El ejercicio se llevó a cabo en la Institución Educativa la Libertad que se encuentra ubicada en el barrio la Libertad, en el municipio Valle del Guamuez, departamento del Putumayo, donde se trabajó con estudiantes de grado segundo. El objetivo general fue fortalecer el proceso de escritura en los niños y niñas de grado segundo de la Institución Educativa La Libertad, en el Valle del Guamuez, Putumayo, mediante la implementación de actividades de grafomotricidad durante el año escolar 2025. Para esto se utilizó un enfoque cualitativo en el que se evaluó el desempeño de los estudiantes en la escritura de un texto narrativo, considerando aspectos como estructura, coherencia, ortografía y uso de vocabulario, reconociendo que esta estrategia centrada en el fomento de la escritura en los niños de educación básica primaria, favorece una habilidad que se construye de manera progresiva y significativa, que integran el desarrollo motriz, la creatividad y la interacción con el entorno, donde el proceso de escritura no solo implica la reproducción de signos gráficos, sino que está ligado al desarrollo cognitivo, emocional y comunicativo de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, la implementación de actividades enfocadas en la grafomotricidad, permitió mejorar significativamente el proceso de escritura en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa La Libertad. Los niños mostraron avances notables en la estructuración de textos narrativos, coherencia, ortografía y uso del vocabulario, lo cual evidencia que el desarrollo de la escritura en la primera infancia requiere de un enfoque integral que articule lo motriz con lo cognitivo y lo creativo.