| dc.contributor.advisor | Pascuas, Natalia Del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_valle_del_guamuéz | |
| dc.creator | Enriquez Tobar, Jenith Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-25T15:21:44Z | |
| dc.date.available | 2025-07-25T15:21:44Z | |
| dc.date.created | 2025-07-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71433 | |
| dc.description.abstract | Este escrito surge de un proceso de investigación pedagógica realizado como opción de grado, el
cual brindó la oportunidad de reflexionar acerca de la práctica educativa y la investigación en el
ámbito formativo. El ejercicio se llevó a cabo en la Institución Educativa la Libertad que se
encuentra ubicada en el barrio la Libertad, en el municipio Valle del Guamuez, departamento del
Putumayo, donde se trabajó con estudiantes de grado segundo. El objetivo general fue fortalecer
el proceso de escritura en los niños y niñas de grado segundo de la Institución Educativa La
Libertad, en el Valle del Guamuez, Putumayo, mediante la implementación de actividades de
grafomotricidad durante el año escolar 2025. Para esto se utilizó un enfoque cualitativo en el que
se evaluó el desempeño de los estudiantes en la escritura de un texto narrativo, considerando
aspectos como estructura, coherencia, ortografía y uso de vocabulario, reconociendo que esta
estrategia centrada en el fomento de la escritura en los niños de educación básica primaria,
favorece una habilidad que se construye de manera progresiva y significativa, que integran el
desarrollo motriz, la creatividad y la interacción con el entorno, donde el proceso de escritura no
solo implica la reproducción de signos gráficos, sino que está ligado al desarrollo cognitivo,
emocional y comunicativo de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó
que, la implementación de actividades enfocadas en la grafomotricidad, permitió mejorar
significativamente el proceso de escritura en los estudiantes de grado segundo de la Institución
Educativa La Libertad. Los niños mostraron avances notables en la estructuración de textos
narrativos, coherencia, ortografía y uso del vocabulario, lo cual evidencia que el desarrollo de la
escritura en la primera infancia requiere de un enfoque integral que articule lo motriz con lo
cognitivo y lo creativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Contribución de las actividades de grafomotricidad al fortalecimiento de la escritura en los niños de grado segundo de la Institución Educativa La Libertad, Valle del Guamuez, Putumayo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Grafomotricidad | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Motricidad | |
| dc.subject.keywords | Narrativa | |
| dc.description.abstractenglish | This article arises from a pedagogical research project conducted as an undergraduate program,
which provided an opportunity to analyze educational practice and research in the educational
field. The project was conducted at the La Libertad Educational Institution, located in the La
Libertad neighborhood of the Valle del Guamuez municipality, Putumayo department, where the
research was conducted with second-grade students. The general objective is to strengthen the
writing process in second grade children at La Libertad Educational Institution, in the Guamuez
Valley, Putumayo, through the implementation of graphomotor activities during the 2025 school
year. For this, a qualitative approach was used in which the performance of students in writing a
narrative text was evaluated, considering aspects such as structure, coherence, spelling and use of
vocabulary, recognizing that its effects through writing in children of primary basic education is
a skill that is built progressively and significantly, from pedagogical experiences that integrate
motor development, creativity and interaction with the environment, where the writing process
not only involves the reproduction of graphic signs, but is also linked to the cognitive, emotional
and communicative development of students. From this research exercise, it was concluded that,
through the implementation of activities focused on graphomotor skills, it was possible to
significantly improve the writing process in second grade students at La Libertad Educational
Institution. The children showed notable progress in structuring narrative texts, coherence,
spelling, and vocabulary, demonstrating that writing development in early childhood requires a
comprehensive approach that articulates motor skills with cognitive and creative skills. | |
