| dc.contributor.advisor | Varon Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_eje_cafetero | |
| dc.creator | Castaño Valencia,Nancy | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-03T14:16:42Z | |
| dc.date.available | 2025-09-03T14:16:42Z | |
| dc.date.created | 2025-09-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/73523 | |
| dc.description | Figura 1 Histórico de Resultados ICFES por Competencias – Instituto Educativo Sembrando Alternativas, Sede Principal Dosquebradas (2018–2023) Nota. Datos del Instituto Educativo Sembrando Alternativas INEDSA. Figura 2 Histórico de resultados ICFES por competencias – Liceo Campestre de Pereira (2018–2023) Nota. Datos del Liceo Campestre de Pereira. | |
| dc.description.abstract | Este trabajo es el resultado de un proyecto de grado del diplomado de Practica e
Investigación Pedagógica para obtener el título de Licenciatura de Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles como segunda lengua. Este trabajo de investigación se lleva a cabo en la institución educativa INEDSA en la ciudad de Dosquebradas, Risaralda. Donde se trabaja con jóvenes que cursan el grado 11 de educación básica superior. El objetivo general de este trabajo es poder desarrollar un método o modelo de educación del idioma inglés que permita que los estudiantes del grado 11 mejorar sus calificaciones en las pruebas ICFES (saber). Teniendo en cuenta el promedio del instituto INEDSA en los últimos años, se identifica el bajo rendimiento de los estudiantes en dicha prueba. El enfoque cuantitativo que se espera al final del proyecto es que los estudiantes mejores sus notas un 15 a 20% en promedio de todos los estudiantes. El aspecto Ontológico de esta población juvenil es muy variado, encontramos jóvenes expulsados de otras instituciones públicas y privadas, jóvenes provenientes de otro país con diferente sistema educativo, jóvenes con problemática PIAR y problemas de aprendizaje. Debido a tan variado nivel académico del idioma inglés de los estudiantes, encontramos la problemática a resolver. ¿Como incidir en los estudiantes del grado 11 para mejorar su nivel de inglés en las pruebas Saber? | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Cómo incidir en los estudiantes de grado 11° del Instituto INEDSA para mejorar su nivel de inglés en las pruebas Saber en 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Docente de inglés | |
| dc.subject.keywords | Estudiantes grado 11 | |
| dc.subject.keywords | Nivel de inglés | |
| dc.subject.keywords | Pruebas ICFES | |
| dc.description.abstractenglish | This work is the result of a degree project from the Pedagogical Practice and Research diploma program, aimed at obtaining a bachelor’s degree in foreign Languages with an Emphasis on English as a Second Language. The research was conducted at INEDSA, an educational institution located in the city of Dosquebradas, Risaralda, and involves working with 11th-grade students in upper secondary education. The main objective of this study is to develop a method or model for English language teaching that enables 11th-grade students to improve their scores on the ICFES (Saber) standardized tests. Based on INEDSA’s average performance in recent years, students have demonstrated low achievement on this exam. The expected outcome of this quantitative study is an average improvement of 15% to 20% in students' test scores. The ontological characteristics of this youth population are highly diverse, including students expelled from other public and private institutions, students from different countries with distinct educational systems, and students with Individual Educational Plans (PIAR) or learning difficulties. Given the wide range of English language proficiency levels among the students, the central problem to be addressed is: How can we support 11th-grade students in improving them
English performance on the Saber tests? | |
