Propuesta de innovación en el microcurrículo para el fortalecimiento del pensamiento científico en estudiantes de segundo grado de primaria del colegio NIJEPRA, Girón Santander

Abstract

Al fortalecer el pensamiento científico en los estudiantes se promueve una forma de interactuar con el mundo que va más allá de solo memorizar datos, sobre todo, esto permite que desarrollen un pensamiento curioso y crítico. Como resultado, aprenden a observar su entorno, formular preguntas, crear hipótesis, buscar respuestas y crear soluciones a problemas. La presente investigación reconoce las dificultades que enfrentan algunos docentes en Colombia para proponer mejoras, poner en práctica los lineamientos establecidos e ir más allá de los contenidos. Mediante un enfoque cualitativo y la observación de las necesidades de los alumnos de segundo grado de primaria, se busca diseñar una guía didáctica con estrategias pedagógicas para fortalecer el pensamiento científico. El presente estudio a través de dichas estrategias pedagógicas busca promover un aprendizaje más significativo. En este contexto, se plantea una guía didáctica con actividades que se integra al microcurrículo del Colegio NIJEPRA, enfocándose en las habilidades científicas y las competencias a desarrollar. Esta propuesta innovadora es esencial para fortalecer las habilidades exploratorias, la capacidad de asombro y la curiosidad que poseen naturalmente los estudiantes. No se trata de convertirlos en pequeños científicos de laboratorio, sino darles herramientas esenciales para la vida, transformando así su curiosidad natural en una habilidad consciente y organizada. Esta base, cultivada desde pequeños, es fundamental para su desarrollo integral y su éxito futuro, tanto dentro como fuera del ámbito escolar.