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Implicaciones de un sistema académico integrado para instituciones de educación superior multicampus

Implications of an integrated academic system for multicampus higher education institutions;
Implicações de um sistema acadêmico integrado para instituições de ensino superior com vários campi

dc.creatorGonzález Gil, Eduardoes
dc.creatorFonseca Ortiz, Lina Maríaes
dc.creatorHernández Barriga, Fabiola Inéses
dc.date2025-09-12
dc.date.accessioned2025-10-07T20:47:54Z
dc.date.available2025-10-07T20:47:54Z
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10315
dc.identifier10.15332/edm0da41
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/74446
dc.descriptionLa Universidad Santo Tomás, primer Claustro Universitario del país, contempla dentro de sus principios generales: la autonomía universitaria, la universalidad, el humanismo, la confianza y el bien común (Estatuto Orgánico, 2018), que cobran significado al definir el Sistema Académico Integrado -sai- usta Multicampus. En los últimos 25 años se estructuraron y consolidaron procesos institucionales en clave de gestión de la educación, pertinencia y calidad, que se legitiman en 2016 al recibir del Ministerio de Educación Nacional -men-, la resolución de acreditación de Alta Calidad Multicampus. Con la Acreditación, la usta desde la metodología de investigación acción, promovió escenarios que coadyuvaron a la unificación de políticas, lineamientos, proyectos, procesos y procedimientos, así como al diseño de rutas metodológicas, en clave de la identidad institucional, la autonomía educativa y el reconocimiento de la diversidad nacional donde hace presencia, a través de sus campus universitarios, aspectos que se confirman en 2022, con la renovación de acreditación institucional en Alta Calidad Multicampus. Como resultado, se destaca que la usta es pionera en el abordaje, desarrollo e implementación de un -sai-, favoreciendo la planeación de la educación, la articulación de las funciones universitarias a nivel nacional en el marco de la calidad institucional, con el objetivo de promover la formación integral de las personas, constituyéndose en escuela de aprendizaje desde el ejercicio democrático para el liderazgo y la gobernanza institucionales
dc.descriptionSanto Tomás University, the first University Senate in the country, considers within its general principles: university autonomy, universality, humanism, trust, and the common good (Organic Statute, 2018), which become meaningful when defining the Integrated Academic System -sai (by its acronym in Spanish)- usta Multicampus. In the last 25 years, institutional processes were structured and consolidated in terms of educational management, relevance, and quality, which were legitimized in 2016 when it was granted the accreditation of High-Quality Multicampus by the Ministry of National Education -men-, the High-Quality Accreditation Multicampus. With the Accreditation, the usta from its action-research methodology promoted environments that contributed to the unification of policies, guidelines, projects, processes, and procedures, as well as the design of methodological paths, in the context of the institutional identity, educational autonomy, and recognition of the national diversity where it operates, through its university campuses. These aspects were consolidated in 2022, with the renewal of the institutional accreditation in High-Quality Multicampus. As a result, the usta is a pioneer in the approach, development, and implementation of an Integrated Academic System -sai-, fostering the planning of education, and articulation of university functions at the national level within the framework of institutional quality, with the objective of promoting the integral formation of people, becoming a school of learning from the democratic exercise for leadership and institutional governance.en
dc.descriptionA universidade Santo Tomás (usta), primeiro claustro universitário do país, considera como principios de seus principios gerais: a autono mia universitária, a universalidade, o humanismo, a confiança e o bem comum (Estatuto Orgânico, 2018), que ganham sentido ao definir o Sistema Acadêmico Integrado -sai- usta Multicampus. Nos últimos 25 anos, processos institucionais foram estruturados e consolidados em termos de gestão, relevância e qualidade da educação, que foram legi timados em 2016 ao receber a resolução de acreditação Multicampus de Alta Qualidade do Ministério da Educação Nacional -men. Com a Acreditação e a partir da metodologia de pesquisa- ação, a usta pro moveu cenários que contribuíram para a unificação de políticas, dire trizes, projetos, processos e procedimentos, bem como para o desenho de rotas metodológicas, em termos de identidade institucional, au tonomia educacional e reconhecimento da diversidade nacional onde está presente, por meio de seus campi universitários, aspectos que se confirmem em 2022, com a renovação do credenciamento institucional em Multicampus de Alta Qualidade. Como resultado, destaca-se que a usta é pioneira na abordagem, desenvolvimento e implementação de um sai, favorecendo o planejamento da educação, a articulação das funções universitárias em nível nacional no marco da qualidade insti tucional, com o objetivo promover a formação integral das pessoas, tornando-se uma escola de aprendizagem a partir do exercício demo crático de liderança e governança institucional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10315/8097
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 37-64es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 37-64en
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjecteducational managementen
dc.subjectaccreditationen
dc.subjecteducational ad ministrationen
dc.subjecteducational planningen
dc.subjecteducational articulationen
dc.subjecteducational autonomyen
dc.subjectinstitutional changeen
dc.subjectgestión de la educaciónes
dc.subjectacreditaciónes
dc.subjectadministración de la educaciónes
dc.subjectplanificación de la educaciónes
dc.subjectarticulación educativaes
dc.subjectautonomía educativaes
dc.subjectcambio institucionales
dc.subjectgestão educacionalpt-BR
dc.subjectacreditaçãopt-BR
dc.subjectadministração educacionalpt-BR
dc.subjectplanejamento educacionalpt-BR
dc.subjectarticulação educacionalpt-BR
dc.subjectautonomia educacionalpt-BR
dc.subjectmudança institucionalpt-BR
dc.titleImplicaciones de un sistema académico integrado para instituciones de educación superior multicampuses
dc.titleImplications of an integrated academic system for multicampus higher education institutionsen
dc.titleImplicações de um sistema acadêmico integrado para instituições de ensino superior com vários campipt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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