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Formación docente y calidad de la educación

Teacher training and Quality of education;
Formação de professores e qualidade do ensino

dc.creatorTrujillo Losada, Milton Fernandoes
dc.creatorGarcía Sánchez, Danielaes
dc.creatorFranco, Juliánes
dc.date2025-09-12
dc.date.accessioned2025-10-07T20:47:57Z
dc.date.available2025-10-07T20:47:57Z
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10381
dc.identifier10.15332/2dwa4h12
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/74460
dc.descriptionObjetivo: Este documento reconoce que la educación y el sistema educativo constituyen uno de los principales instrumentos de cambio con el que cuenta una sociedad; también señala la importancia que el profesorado desempeña para la educación y la formación en los distintos niveles y etapas del sistema educativo como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El análisis documental realizado a 19 documentos (y 455 abstract), desde la perspectiva hermenéutica, señala que desde hace tres décadas, las cuestiones relacionadas con las características y condiciones de la profesión docente se han convertido en objeto permanente de atención en la investigación sobre educación. Resultados: Este ejercicio de indagación ha rastreado reformas educativas de algunos países de América Latina que se han llevado a cabo para reformar la carrera docente con el propósito del mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos nacionales e internacionales. Conclusiones: Este interés ha permitido ubicar la formación docente inicial y el desarrollo profesional continuo como los elementos centrales de la calidad educativa, sobre los cuales se han proyectado estudios, diagnósticos, programas y diferentes intervenciones en cuanto a políticas institucionales de carácter nacional e internacional.es
dc.descriptionObjective: This document recognizes that education and the educational system constitute one of the main instruments of change that society has. It also points out the importance that the teaching staff plays for education and training at the different levels and stages of the educational system as a mediator of the teaching and learning processes. Methodology: The documentary analysis carried out on 19 documents (and 455 abstracts), from the hermeneutic perspective, indicates that for three decades, issues related to the characteristics and conditions of the teaching profession have become a permanent object of attention in research about education. Results: This inquiry exercise has tracked educational reforms in some Latin American countries that have been carried out to reform the teaching career with the purpose of improving the quality of national and international educational systems. Conclusions: This interest has made it possible to locate initial teacher training and continuous professional development as the central elements of educational quality, on which studies, diagnoses, programs, and different interventions have been projected at the level of national and international institutional policies.en
dc.descriptionObjetivo: Este documento reconhece que a educação e o sistema educacional constituem um dos principais instrumentos de mudança que uma sociedade possui; Destaca também a importância que o cor po docente tem para a educação e formação nos diferentes níveis e fases do sistema educativo como mediador dos processos de en sino e aprendizagem. Metodologia: A análise documental realizada em 19 documentos (e 455 resumos), na perspectiva hermenêutica, indica que, há três décadas, questões relacionadas às características e condições da profissão docente tornaram-se objeto permanente de atenção nas pesquisas sobre educação. Resultados: Este exercício de investigação acompanhou as reformas educacionais em alguns paí ses da América Latina que foram realizadas para reformar a carreira docente com o objetivo de melhorar a qualidade dos sistemas educa cionais nacionais e internacionais. Conclusões: Este interesse permitiu situar a formação inicial de professores e o desenvolvimento pro fissional contínuo como elementos centrais da qualidade educativa, sobre os quais se projectaram estudos, diagnósticos, programas e diferentes intervenções ao nível das políticas institucionais nacionais e internacionais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10381/8111
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 1 (2023): Vol. 16 Núm. 1 (2023); 99-128es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 1 (2023): Vol. 16 Núm. 1 (2023); 99-128en
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjectteacher educationen
dc.subjecteducational reformen
dc.subjectquality of educationen
dc.subjecteducational policyen
dc.subjectskills developmenten
dc.subjecteducational planningen
dc.subjectformación de docenteses
dc.subjectreforma de la educaciónes
dc.subjectcalidad de la educaciónes
dc.subjectpolítica educacionales
dc.subjectdesarrollo de las habilidadeses
dc.subjectplanificación de la educaciónes
dc.subjectformação de professorespt-BR
dc.subjectreforma da educaçãopt-BR
dc.subjectqualidade da educaçãopt-BR
dc.subjectpolítica educacionalpt-BR
dc.subjectdesenvolvimento de habilidadespt-BR
dc.subjectplanejamento educacionalpt-BR
dc.titleFormación docente y calidad de la educaciónes
dc.titleTeacher training and Quality of educationen
dc.titleFormação de professores e qualidade do ensinopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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