| dc.contributor.advisor | Garces de Marquez Mariela. | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Sanchez Perdomo, Jose Luis | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-16T16:29:37Z | |
| dc.date.available | 2025-10-16T16:29:37Z | |
| dc.date.created | 2024-03-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74734 | |
| dc.description | Anexo 1 Fotos , Anexo 2 Formatos , Anexo 3 Evidencias de la contaminación del aire. Anexo 4 Fotos Evidencia clases virtuales del día 20/03/2024 e implementación de la plataforma del British council . Anexo 5 Encuesta 📍 Pionero en la enseñanza del inglés con IA 🔹 Entrevistador: Bienvenido, José Luis. Es un honor tenerte aquí para hablar sobre tu revolucionario método de enseñanza del inglés con inteligencia artificial. Para comenzar, ¿cómo surgió la idea de aplicar ChatGPT en la enseñanza del idioma? 🔸 José Luis Sánchez Perdomo: Muchas gracias. Todo comenzó con la necesidad de ofrecer un aprendizaje accesible, personalizado y efectivo. Me di cuenta de que la inteligencia artificial podía romper barreras y proporcionar una enseñanza más dinámica, adaptada a cada estudiante. Así nació el método de Aprendizaje Interactivo con IA, donde ChatGPT actúa como un tutor conversacional que guía a los estudiantes en escenarios reales. 🔹 Entrevistador: Hablando de interacción, uno de tus enfoques es el Aprend | |
| dc.description.abstract | En un mundo cada vez más globalizado, el aprendizaje del inglés como segunda lengua es fundamental para el desarrollo personal y profesional. Este documento explora el uso de herramientas emergentes como la Inteligencia Artificial (IA), El ChatGPT (OpenAI, 2023) y la plataforma del British Council (British Council, 2023), para mejorar las competencias de interacción en inglés. La integración de estas tecnologías emergentes en la enseñanza del inglés se ha convertido en una estrategia clave. Esta investigación aborda dichas herramientas como recursos didácticos, reconociendo que la enseñanza del inglés no solo representa un desafío, sino también es una oportunidad única para fomentar la resiliencia y la superación en comunidades afectadas por la violencia. La formación integral en inglés permite a los aprendices adquirir competencias lingüísticas y fortalecer su autoestima y capacidades comunicativas, aspectos cruciales en un entorno donde la interacción y el entendimiento mutuo son vitales (UNESCO, 2008).
El objetivo principal de esta investigación es diseñar estrategias de enseñanza de inglés que integren el uso de tecnologías emergentes. Se centra en la experiencia educativa de 16 aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en el área de Multimedia, destacando una metodología basada en proyectos que incorpora recursos digitales para derribar las barreras educativas. Se busca promover la autonomía de los aprendices, quienes se convertirán en agentes de cambio en sus comunidades. La enseñanza en línea mejora los efectos de la educación como motor de entendimiento y engrana la enseñanza con la practica en línea de manera autónoma, adquiriendo habilidades lingüísticas, valiosas en el mercado laboral actual, generando un proceso de aprendizaje y retroalimentación para el desarrollo profesional. La inclusión de la enseñanza en línea en esta investigación es fundamental y vital debido a la integración de tecnologías en los procesos educativos que permite romper barreras educativas. Los resultados esperados incluyen la mejora de las competencias lingüísticas (de A1 a A2, según el MCER), la promoción de un nuevo mercado laboral global impulsado por la IA, y el fomento del aprendizaje significativo (Ausubel, 1963) y el conectivismo (Siemens, 2005). La investigación evalúa el impacto de estas tecnologías emergentes utilizando indicadores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Council of Europe, 2001) y la implementación de la prueba que genera el SENA English Test (SET), como reconocimiento de los saberes adquiridos.
Palabras clave: ChatGPT, Plataforma British Council, Conectivismo, Educación Técnica, Inteligencia Artificial | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Superando barreras: Uso de la inteligencia artificial ChatGPT y la plataforma del British Council para mejorar las competencias de interacción en inglés en aprendices de la tecnología de multimedia del SENA | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | ChatGPT, British Council Platform, Connectivism, Technical Education, Artificial Intelligence | |
| dc.description.abstractenglish | This research goal is to design English teaching strategies which integrate emerging technologies to improve interaction competencies. Focusing on multimedia students at the Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), this study uses a project-based methodology and digital resources to overcome educational barriers. The situation explores the use of Artificial Intelligence (AI), specifically ChatGPT (OpenAI, 2023), and the British Council's platform (British Council, 2023) as didactic tools. This challenge of English instruction offers a unique opportunity to foster resilience and self-improvement in communities affected by violence.
The study seeks to promote learner autonomy, enabling students to become agents of change within their communities. The integration of online learning is crucial for providing flexible access, promoting self-paced study, and allowing students to acquire valuable language and digital skills for a global job market shaped by AI. The expected outcomes include an improvement in linguistic competence from A1 to A2 according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) (Council of Europe, 2001). The research also promotes significant learning (Ausubel, 1963) and connectivism (Siemens, 2005). The impact of these technologies is evaluated using CEFR indicators and the SENA English Test (SET).
Keywords: ChatGPT, British Council Platform, Connectivism, Technical Education, Artificial Intelligence | |
| dc.subject.category | Ciencias de la educacion. | |
