Fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas a través de la participación activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del grado quinto – B de la Institución Educativa Eduardo Carranza

Abstract

El presente documento es el producto de un ejercicio de investigación formativa que se desarrolló como una opción de grado y que permitió reflexionar e interpelarse en el contexto de la práctica pedagógica centrada en la investigación educativa. La investigación se realizó con los estudiantes del grado Quinto-B en la Institución Educativa Eduardo Carranza, durante el año escolar 2025. Se propuso la competencia de resolución de problemas matemáticos en el contexto de estrategias activas de participación, a través de una metodología cualitativa de tipo experimental. La variable humana, la resolución de problemas utilizando metodologías activas, sirvió como un recurso para poder hacer Visible las habilidades de autonomía, reflexión, actitud para el aprendizaje matemático. Al incorporar a los estudiantes en la resolución de problemas se hizo Visible que la metodología activa favoreció el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas que promovían el aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron mejoras en la capacidad de los estudiantes para poder analizar situaciones, ganar confianza en la explicación de los razonamientos y motivarse hacia el trabajo colaborativo.