El aprendizaje significativo para estimular el interés hacia el aprendizaje filosófico en los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Distrital Intercultural Nueva Colombia, Perico Aguao

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital Intercultural Nueva Colombia, ubicada en el barrio Perico Aguao de Santa Marta, trabajando con estudiantes del grado décimo como unidad de análisis. El objetivo general fue analizar cómo estimular el interés por el pensamiento filosófico y la aplicación contextual del conocimiento filosófico en los estudiantes de décimo grado mediante el aprendizaje significativo mediados por las TIC durante el segundo semestre del año 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo con componente experimental, en el que se puso en juego el aprendizaje significativo mediado por las TIC, reconociendo sus efectos en el interés hacia el aprendizaje filosófico y la aplicación contextual del conocimiento filosófico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de las TIC en estrategias de aprendizaje significativo fortalece la motivación, la participación y el desarrollo del pensamiento crítico, permitiendo que la filosofía se convierta en una experiencia práctica y transformadora en contextos educativos interculturales.