Juego de roles como estrategia para fortalecer la competencia de speaking en inglés en los estudiantes de quinto A del Colegio Discovery Kids

Parra Parra, Andrés Felipe; Marín Sandoval, Rosa Omaira

dc.contributor.advisor	Rodríguez Torres, Anyi Marcela
dc.coverage.spatial	cead_-_valledupar
dc.creator	Parra Parra, Andrés Felipe
dc.creator	Marín Sandoval, Rosa Omaira
dc.date.accessioned	2025-11-13T13:37:18Z
dc.date.available	2025-11-13T13:37:18Z
dc.date.created	2025-11-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75853
dc.description.abstract	Este documento es un recuento de la investigación que se llevó a cabo con los estudiantes de Quinto A en el Colegio Discovery Kids. La meta principal era ver cómo el juego de roles podía servir para que ellos hablaran mejor inglés (speaking). Se trabajó con un esquema de investigación-acción de corte cualitativo. Esta metodología permitió meterse de lleno en la dinámica de la clase y observar con lupa cómo cambiaba la forma en que los estudiantes se comunicaban. Los resultados fueron muy positivos: hubo un aumento notable en su confianza al expresarse, mejoraron su fluidez y, lo más importante, se sintieron mucho más motivados para participar. Además, el ambiente de clase se volvió más abierto y seguro. El estudio deja claro que el juego de roles es una herramienta excelente para fomentar un aprendizaje práctico y ayuda a los estudiantes a desarrollar su speaking en todos los sentidos: no solo en lo lingüístico, sino también en lo social y emocional.
dc.format	pdf
dc.title	Juego de roles como estrategia para fortalecer la competencia de speaking en inglés en los estudiantes de quinto A del Colegio Discovery Kids
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Speaking
dc.subject.keywords	Roleplay
dc.subject.keywords	Motivación
dc.subject.keywords	Confianza
dc.subject.keywords	Interacción
dc.description.abstractenglish	This document presents the findings of a classroom-based study carried out with the Fifth Grade A students at Colegio Discovery Kids. The main purpose of the research was to explore how roleplay activities could support the improvement of students’ oral production in English (speaking). The study followed a qualitative action-research approach, which made it possible to closely observe how students participated, interacted, and gradually strengthened their confidence when speaking. The results were encouraging: students showed noticeable progress in fluency, felt more comfortable expressing themselves, and became more motivated to take part in class. Additionally, the learning environment became more open and supportive. Overall, the study shows that roleplay is an effective strategy for promoting meaningful language learning, enhancing not only linguistic skills, but also social and emotional development in the English classroom.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés