| dc.contributor.advisor | Rodriguez, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_barranquilla | |
| dc.creator | Gómez Lidueña, Giselle María | |
| dc.creator | Tejada Montiel, Vanessa | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-13T16:05:21Z | |
| dc.date.available | 2025-11-13T16:05:21Z | |
| dc.date.created | 2025-11-05 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75856 | |
| dc.description.abstract | Este informe presenta los resultados de una investigación formativa desarrollada en la Institución Educativa San José de Sahagún – Córdoba con 20 estudiantes de décimo grado. El estudio empleó un enfoque cualitativo con intervención pedagógica para analizar cómo la implementación de ambientes gamificados mediante plataformas digitales contribuye al desarrollo de las competencias comunicativas auditivas y lectoras en inglés. Los resultados demostraron que la gamificación generó una transformación significativa en la disposición anímica y participación estudiantil, incrementando la retención de vocabulario y mejorando la comprensión de estructuras gramaticales básicas. Además, se evidenció que esta estrategia facilitó la transición desde una percepción de dificultad hacia una autoimagen de competencia progresiva en el aprendizaje del idioma. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La gamificación como estrategia de enseñanza del idioma inglés en los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa San José. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Competencia comunicativa | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Educación media | |
| dc.description.abstractenglish | This report presents the results of a formative research project conducted at the San José de Sahagún Educational Institution in Córdoba, Argentina, with 20 tenth-grade students. The study employed a qualitative approach with pedagogical intervention to analyze how the implementation of gamified environments using digital platforms contributes to the development of listening and reading comprehension skills in English. The results demonstrated that gamification generated a significant transformation in student attitude and participation, increasing vocabulary retention and improving the understanding of basic grammatical structures. Furthermore, it was found that this strategy facilitated the transition from a perception of difficulty to a self-image of progressive competence in language learning. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés | |
