La gamificación como estrategia de enseñanza del idioma inglés en los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa San José.

Abstract

Este informe presenta los resultados de una investigación formativa desarrollada en la Institución Educativa San José de Sahagún – Córdoba con 20 estudiantes de décimo grado. El estudio empleó un enfoque cualitativo con intervención pedagógica para analizar cómo la implementación de ambientes gamificados mediante plataformas digitales contribuye al desarrollo de las competencias comunicativas auditivas y lectoras en inglés. Los resultados demostraron que la gamificación generó una transformación significativa en la disposición anímica y participación estudiantil, incrementando la retención de vocabulario y mejorando la comprensión de estructuras gramaticales básicas. Además, se evidenció que esta estrategia facilitó la transición desde una percepción de dificultad hacia una autoimagen de competencia progresiva en el aprendizaje del idioma.