Programa de Transición a la Educación Superior Una Propuesta para la IER el Tigre del Valle del Guamuez

Abstract

El presente proyecto de investigación aborda la brecha digital y la falta de habilidades TIC como barreras significativas para la transición a la educación superior, a través del diseño de un programa de intervención contextualizado y pedagógicamente fundamentado para fortalecer estas competencias en adolescentes en riesgo social de la Institución Educativa Rural (IER) El Tigre, en el Valle del Guamuez (Putumayo, Colombia). Para su fundamentación, se empleó un enfoque de investigación cualitativo, que partió de una fase diagnóstica con encuestas, grupos focales y observaciones de clase a estudiantes de grados 9°, 10° y 11°. Los hallazgos revelaron necesidades críticas como el acceso limitado a dispositivos y conectividad, habilidades digitales básicas incipientes, especialmente en ofimática y evaluación de información, y una notablemente baja autoeficacia digital. Como respuesta a dichas necesidades, y sustentado en las teorías de la Autoeficacia de Bandura, Sociocultural de Vygotsky y Conectivismo de Siemens, se diseñó el programa de intervención “Conectados al Futuro”. Esta propuesta se estructura en una modalidad mixta y adaptable de 16 semanas con tres fases progresivas (Básico, Intermedio y Avanzado), que integra talleres prácticos, debates guiados, proyectos colaborativos y una introducción ética a la Inteligencia Artificial (IA), incluyendo una estrategia de evaluación y consideraciones para su implementación. Se concluye que “Conectados al Futuro” representa una estrategia concreta, relevante y fundamentada con el potencial de fortalecer las competencias digitales y la autoeficacia de los estudiantes, mejorando así sus perspectivas de transición educativa.