Fomentar la participación activa en encuentros virtuales por parte de estudiantes de inglés IV de la UNAD a través del uso de la gamificación mediante herramientas tecnológicas en el segundo semestre del 2025

Abstract

El estudio tuvo como propósito, reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. La investigación se desarrolló en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) con estudiantes de inglés IV, cuyo objetivo general fue fortalecer el compromiso académico de los estudiantes de inglés IV mediante actividades gamificadas en encuentros sincrónicos, usando un enfoque mixto con predominio cualitativo con un diseño cuasiexperimental de tipo exploratorio en el que se aplicó la gamificación y se reconocieron sus efectos en el compromiso académico. Se busco que con este ejercicio de investigación la gamificación disminuyera la ansiedad comunicativa y, por lo tanto, mejorar la producción oral y escrita de los estudiantes. Así fue como los resultados mostraron un aumento en la participación y motivación de los estudiantes, así como una disminución en la ansiedad comunicativa teniendo en cuenta como la relación entre la gamificación, al integrar dinámicas lúdicas, favorece la motivación intrínseca y, en consecuencia, el compromiso académico y la reducción de la ansiedad comunicativa.