Fomentar la participación activa en encuentros virtuales por parte de estudiantes de inglés IV de la UNAD a través del uso de la gamificación mediante herramientas tecnológicas en el segundo semestre del 2025

Rodriguez Orjuela, Angie

dc.contributor.advisor	Torralba Rojas, Leidy
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez
dc.creator	Rodriguez Orjuela, Angie
dc.date.accessioned	2025-11-20T13:17:00Z
dc.date.available	2025-11-20T13:17:00Z
dc.date.created	2025-11-13
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75940
dc.description.abstract	El estudio tuvo como propósito, reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. La investigación se desarrolló en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) con estudiantes de inglés IV, cuyo objetivo general fue fortalecer el compromiso académico de los estudiantes de inglés IV mediante actividades gamificadas en encuentros sincrónicos, usando un enfoque mixto con predominio cualitativo con un diseño cuasiexperimental de tipo exploratorio en el que se aplicó la gamificación y se reconocieron sus efectos en el compromiso académico. Se busco que con este ejercicio de investigación la gamificación disminuyera la ansiedad comunicativa y, por lo tanto, mejorar la producción oral y escrita de los estudiantes. Así fue como los resultados mostraron un aumento en la participación y motivación de los estudiantes, así como una disminución en la ansiedad comunicativa teniendo en cuenta como la relación entre la gamificación, al integrar dinámicas lúdicas, favorece la motivación intrínseca y, en consecuencia, el compromiso académico y la reducción de la ansiedad comunicativa.
dc.format	pdf
dc.title	Fomentar la participación activa en encuentros virtuales por parte de estudiantes de inglés IV de la UNAD a través del uso de la gamificación mediante herramientas tecnológicas en el segundo semestre del 2025
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	gamificación
dc.subject.keywords	educación virtual
dc.subject.keywords	ansiedad comunicativa
dc.subject.keywords	participación
dc.description.abstractenglish	The purpose of the study was to reflect on teaching practice and educational research. The research was conducted at the National Open and Distance University (UNAD) with English IV students, whose overall objective was to strengthen the academic commitment of English IV students through gamified activities in synchronous meetings, using a mixed approach with a predominantly qualitative, exploratory quasi-experimental design in which gamification was applied and its effects on academic commitment were recognized. The aim of this research exercise was to use gamification to reduce communicative anxiety and, therefore, improve students' oral and written production. The results showed an increase in student participation and motivation, as well as a decrease in communication anxiety, taking into account how the relationship between gamification, by integrating playful dynamics, favors intrinsic motivation and, consequently, academic engagement and the reduction of communication anxiety.