La literatura infantil como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo comunicativo en la primera infancia

Abstract

Este trabajo surge como parte de un proceso de investigación formativa que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la relación entre enseñanza, lenguaje y desarrollo infantil. La experiencia se llevó a cabo en un hogar comunitario del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), en el municipio de Soacha, donde participaron cinco niños y niñas de entre dos y cinco años en situación de vulnerabilidad socioeconómica; con propósito central de fortalecer el desarrollo comunicativo de los niños y niñas a través de la literatura infantil durante el segundo periodo académico de 2025. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de tipo investigación, por medio de la literatura infantil se convirtió en el eje del trabajo. Esta mediación permitió reconocer el lenguaje como parte esencial del ser comunicativo: un ser capaz de expresar, crear y transformar su realidad a través de la palabra. Se pudo evidenciar que la literatura infantil es una estrategia pedagógica valiosa para transformar la comunicación, y para ello se realizaron actividades basadas en la narración de cuentos, la dramatización y la creación artística para así mismo despertar la imaginación, de la misma manera facilitar la comprensión. En conjunto, estas experiencias contribuyeron al desarrollo integral de los niños desde un enfoque participativo e inclusivo.