Cuando leer se convierte en un juego: fortaleciendo la comprensión inferencial en inglés con herramientas digitales en grado quinto del Colegio Bachillerato Patria

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa. Desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio de Bachillerato Patria, institución perteneciente a los Liceos del Ejército Nacional en Bogotá, trabajando con ocho estudiantes de grado quinto, con edades entre 10 y 12 años. El objetivo general fue fortalecer la comprensión inferencial en la lectura en inglés mediante la gamificación y el uso de herramientas digitales durante el segundo semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo con elementos mixtos en el que se puso en juego la variable gamificación y uso de herramientas digitales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la motivación y la participación activa en el aprendizaje. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de actividades gamificadas con recursos digitales contribuye significativamente al desarrollo de la comprensión inferencial, promueve la motivación intrínseca de los estudiantes y transforma positivamente las dinámicas de aprendizaje en el aula de inglés.