| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Guzmán Corbacho, Geiner Luis | |
| dc.creator | Rodríguez García, Silvia Juliana | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-28T14:56:19Z | |
| dc.date.available | 2025-11-28T14:56:19Z | |
| dc.date.created | 2025-11-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76135 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como
opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación
educativa. En él se presentan los resultados de nuestra investigación y cuyo objetivo general fue
fortalecer la motivación y la competencia oral en inglés de los estudiantes de grado séptimo de la
Institución Educativa Técnica Agroindustrial San Pablo, en María La Baja (Bolívar), mediante el
uso de gamificación y aprendizaje colaborativo mediadas por herramientas digitales interactivas
como Kahoot, Wordwall y Educaplay durante el segundo semestre de 2025. El enfoque
metodológico utilizado fue cualitativo con elementos de investigación-acción educativa, a través
de observaciones y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron un aumento
significativo en la motivación, la participación y la confianza de los estudiantes para
comunicarse en inglés. Asimismo, se observó un cambio en la dinámica del aula, que pasó de ser
tradicional y centrada en el docente a un espacio colaborativo, lúdico y participativo. Se
concluye que la implementación del uso de la gamificación y el aprendizaje colaborativo con uso
de las TICS logró un considerable incremento en la competencia comunicativa oral de los
estudiantes, favoreciendo una participación más activa y el desarrollo de competencias
comunicativas en contextos educativos rurales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Gamificación y aprendizaje colaborativo como estrategias mediadas por TICS para 1 fortalecer la motivación y la competencia oral en inglés en estudiantes de 7° grado de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial San Pablo, María La Baja (Bolívar), segundo semestre de 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | gamificación | |
| dc.subject.keywords | aprendizaje colaborativo | |
| dc.subject.keywords | motivación | |
| dc.subject.keywords | competencia oral | |
| dc.subject.keywords | TIC | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option,
which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. It presents the
results of our research, whose general objective was to strengthen the motivation and oral
English proficiency of seventh-grade students at the Institucion Educativa Tecnica
Agroindustrial de San Pablo in María La Baja (Bolívar), through the use of gamification and
collaborative learning mediated by interactive digital tools such as Kahoot, Wordwall, and
Educaplay during the second semester of 2025. The methodological approach used was
qualitative with elements of educational action research, through observations and semi
structured interviews. The results showed a significant increase in student motivation,
participation, and confidence in communicating in English. Likewise, a change was observed in
the classroom dynamics, which shifted from a traditional, teacher-centered environment to a
collaborative, playful, and participatory space. It is concluded that the implementation of
gamification and collaborative learning using TICS achieved a considerable increase in the oral
communicative competence of students, favoring more active participation and the development
of communicative skills in rural educational contexts. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés | |
